她，个子不高，却神采奕奕、精神抖擞，脸上常挂平易近人的微笑；她，科教不辍，辛勤耕耘，从2000年任教至今，一直工作在教学科研岗位第一线；她，以身作则、言传身教，对学生关怀备至，是学生学习、生活、科研道路上的引路人和强大后盾。她就是我校经济学院硕士生指导老师，人口、资源与环境经济学学科带头人，郭存芝教授。今年，郭存芝教授获评第四届“南京财经大学教学名师”，此次评选全校仅3名教师入选。今天，就让我们一同走近郭存芝教授，感受她的名师风采，聆听她的人生故事吧！

高山仰止，景行行止

1969年，郭存芝教授出生在山西省东北部的繁峙县，那里北靠恒山，南依五台山。勤奋刻苦的她从小成绩名列前茅，1986年被河海大学管理系管理工程专业录取，毕业后她进入山西省忻州地区水利工程建筑公司工作。基层一线的工作给了她很多的磨练，也让她感觉到自己需要更广阔的空间，于是决定了考研深造。1994年她如愿考取了母校河海大学的硕士研究生，硕士毕业后继续攻博，于2000年以研究生优秀毕业生的身份获得河海大学技术经济与管理专业管理学博士学位。博士一毕业，郭存芝教授便入职南京财经大学（当时的南京经济学院），一干就是20多年。

在南财，经济类专业和部分其它专业的本科生都学习《计量经济学》课程，而学过这门课的同学都知道郭存芝教授，因为这门课的教材、练习册是她主编出版的，这门课的中国大学MOOC资源、上机考试系统等也是她牵头开发建设的。郭存芝教授主编的《计量经济学》教材是江苏省高校精品教材、重点教材，她牵头建设的南财的《计量经济学》课程是江苏省高校在线开放课程，江苏省首批一流课程。郭存芝教授在做好教学的同时，刻苦钻研，上下求索，致力于数量经济、资源与环境经济方面的研究，主持国家社科基金课题2项、部省级课题4项，主持各级各类横向课题10多项，参与国家自然科学基金课题、国家社科基金课题多项，在《系统工程理论与实践》《统计研究》《数量经济技术经济研究》《财贸经济》《南开经济研究》《中国人口•资源与环境》《资源科学》等学术期刊上发表证券投资、城市化、可持续发展等方面的论文50余篇，出版专著1部，获部省级优秀科研成果奖5项。

科教不辍、辛勤耕耘

从2000年任教至今，郭存芝教授一直工作在教学科研岗位第一线。从教20多年以来，郭存芝教授始终坚定理想信念、不忘初心，坚定不移恪守“教师的天职就是教人向上”的信念，与学生建立了师生共进的深厚情谊，受到学生的一致好评。

倾心科研，积极推动科教融合。郭存芝教授说，教学与科研不完全是一回事，但可以互补。教学是对现有成果的演绎，是讲给学生听；科研是发现新东西、探究真理的过程，要求从业者有敏锐的洞察力去捕捉正确的科研方向，扬长避短。郭存芝教授认为教学和科研都是一位优秀教师应该具有的能力，不可偏废，从事高等教育的教师应该从事一定的科学研究，只有将研究的最新成果和科学方法带入课堂，才能对学生产生真正的影响。如果能以科研的态度对待教学，教学就不会是平淡陈述“过去的事情”，而会更富有层次和深度、活力和张力。

紧扣课程目标，注重课程教学设计。郭存芝教授目前主要负责讲授本科生的《计量经济学》和研究生的《中级计量经济学》《高级计量经济学》。 她认为不同的课程实现途径可能各有妙招，而基本准则都是紧扣课程目标，从宏观与微观两方面下功夫。宏观上，让学生理解该课程在专业体系中的位置；微观上，围绕课程目标做好各知识模块的规划组织，并注重每一节课堂的教学设计。另外还要抓牢基本要素，提升课堂互动热度。每一节课均包含“课前精心准备、课中耐心讲解和课后认真总结”这些基本要素。在了解学生知识背景和需求不同的基础上，因材施教，从而提升课堂交流互动的热度。课堂上注重因势利导，通过“重点精讲”把表达的自由和创新的机会留给学生，引导学生主动投入地学。

理论联系实际，理论指导实践。郭存芝教授时常鼓励同学们在“做”的过程中去发现问题、解决问题、总结经验，这样才能真正学到东西，形成系统的知识框架，为自己所用。她还经常鼓励同学们参加全国大学生数学建模大赛、全国研究生数学建模大赛、“挑战杯”中国大学生创业计划大赛、江苏省大学生创新创业大赛等含金量较高的实践比赛，抓住一切机会，培养和提高同学们的科研思维能力。在她所带的历届研究生中，有不少同学获得过全国研究生数学建模大赛二等奖或三等奖。在刚刚过去的2022年（第八届）全国大学生统计建模大赛中，她指导的团队获研究生组三等奖。2020年，我校一项研究生教学成果《底色引领、多元协同——经济学研究生创新能力培养模式的探索与实践》荣获江苏省研究生教育改革成果优秀奖。所有这些都离不开郭存芝教授及其团队在学校研究生教育工作中所作出的积极贡献。

深耕专业，服务社会

郭存芝教授《计量经济学》课程已有二十余年。《计量经济学》是一门应用经济学的交叉学科，内容涉及《西方经济学》《线性代数》《概率统计学》等多门学科的知识，是多学科的融合。对于这门课，教师普遍感觉难教，学生普遍感觉难学。郭存芝教授从我国经济管理类各专业教学的实际出发，坚持“重思想、重方法、重应用”的原则，充分借鉴国内外教材的优点，精选教学内容，避免繁琐的数学推导和证明，编著出版了《计量经济学—理论•方法•EViews应用》一书。该书系统介绍了计量经济学的基本理论、方法，特别突出计量经济学的实践应用，每一章都有实际的经济案例，与普遍应用的EViews软件紧密结合，是一本融理论、方法、软件操作于一体的计量经济学教材。该书于2008年出版，目前已再版到第四版，2011年被评为江苏省高等学校精品教材，2014年、2016年分别获得江苏省高等学校“十二五规划”“十三五规划”重点教材建设立项。郭存芝教授还编辑出版了《<计量经济学——理论•方法•EViews应用>练习册》与该教材配套。

疫情防控期间，我校通过“中国大学MOOC”平台，免费向社会公众开放20门精品在线开放课程。郭存芝教授主讲的《计量经济学》作为学校专业核心课程，便是其中之一。郭存芝教授及其团队在设计MOOC资源时充分考虑了计量经济学的学科特色、学生的知识储备以及网络学习的特点等，使本课程成为了特色鲜明、广受师生欢迎的在线开发课程。目前，郭存芝教授主讲的《计量经济学》在“中国大学MOOC”平台已开课7个学期，选修人数达3万以上。

良师益友、润物无声

在郭存芝教授看来，良性师生关系的根本特点是“尊师爱生”：学生发自内心地尊重老师的教学工作，老师发自内心地爱护自己的学生。在师生交流和不断相互影响的过程中，形成共同的体验和分享，促进相互理解，进一步深化师生平等的关系。同学们私底下讨论，郭老师学术上的成就并没有使她高高在上，而是非常的平易近人，没有任何架子，有的是朴实无华、朴素无私。

“默默关注学生的科研动向、分析学生的特长，提倡因材施教、自由发展，从不施加重压。”这是郭存芝教授的一贯作风。在郭存芝教授的项目团队里，她非常注重与学生的思想沟通，尊重每个学生的人格、观点与个性差异，针对学生不同的性格特征和专业特长，来对学生的潜能进行发掘。这为学生的创新意识和创新能力的培养提供了广阔空间。

针对研究生的培养，她总结出这样三个要点：一、沟通识人。沟通协作，充分了解每位学生的专业特长、个人特点；二、过程控制。根据目前课题的主要研究方向，因材施教，定制包括课程学习、科研实践等全面的培养计划，在不放任自流的前提下也不给学生过大的压力；三、目标引导。结合能力特点，帮助学生设定目标，引导学生志存高远。郭存芝教授的研究生李敏说：“很多研究生在刚入学的时候会经过一段迷惘的时期，对于未来的学习规划或人生道路选择还不是很明确。郭老师在开学之初就指导我们选课，制定我们研究生期间的培养计划，选定研究方向，让我们能目标明确，充满信心地走下去。在论文写作的过程中，郭老师还会主动帮我们理清思路，确定好写作大纲。在生活中郭老师也对我们关怀备至，端午节还会给我们送粽子和咸鸭蛋，让远离家乡的我们感受到了浓浓的爱。”

郭存芝教授还非常关心学生的身体健康，有一句话她经常挂嘴边：“身体是革命的本钱！”她鼓励同学们在课堂之外、学有余力的情况下，也要多多运动，保持身体健康。她自己也是一个热爱运动的人，在学校每年的运动会上基本都有她的身影：2020年南京财经大学田径运动会获教职工女子定点投篮第八名，2019年南京财经大学田径运动会获教职工女子定点投篮第八名、30米托球跑第八名，……。经济学院每年的秋季趣味运动会，郭存芝教授也会与学生一起组队，吸管接力、保卫乒乓、袋鼠跳、指压板赛跑，与学生学在一起，运动在一起。 

有一种伟大来自踏实肯干，有一种崇敬来自始终如一。躬身为人，亲身事教，以身作则。从线下课程到线上课程，她的身影出现在每一个讲台，她的教诲贯穿于学子的每一段成长。一线教学带来了艰辛，也带来了硕果。郭存芝教授在传道授业解惑中，获得了不一样的成就感，也正是在分享知识，带领着一个又一个同学踏上寻梦之路时，体现着自己的价值。